一次為夢想而行的全新嘗試 ——解讀珠海一中的崛起及其“集團化辦學”之路

一次為夢想而行的全新嘗試

——解讀珠海一中的崛起及其“集團化辦學”之路

時間:2015-11-18 10:50:48????來源:中國教育報????

?  9月14日,在珠海市教育部門召開的2015年教育教學質量分析會上,有兩所學校因為辦學成績突出面向全市19所高中做了經驗介紹。其一是珠海基礎教育的“老大哥”珠海一中,今年高考成績繼續在廣東省名列前茅;其二是珠海一中平沙校區,這所與珠海一中聯合辦學的獨立高中三個年級進步幅度均為全市之冠,成為珠海市進步最大、發展最快的學校之一,一時間引發了珠海教育的“平沙現象”!

  會議剛一落幕,許多兄弟學校就爭相前往兩所學校參觀交流,隨著一波波熱潮的涌動,更多人開始追問“平沙現象”背后的深層次原因,探尋兩所學校發展背后千絲萬縷的聯系。近年來,珠海一中緣何從一所平穩發展的歷史老校崛起為令人矚目的全省名校?她又如何與平沙校區聯合辦學,創造了“集團化辦學”“名校辦名校”的成功典型?

  管理改革創造和諧環境

  最近三年,珠海一中有兩個大動作:一是自2012年起與平沙校區聯合辦學,二是于2014年創辦了非營利民辦公助性質的珠海一中附屬實驗學校。隨著兩個新校區的加盟,老百姓的疑惑也隨之而來:教育規模如此之大,學校的優質教育資源會不會被稀釋?然而,三大校區展翅齊飛的事實證明,學校非但未受影響,反而發展勢頭更為強勁。而這一切的背后,首先是學校強大的管理!

  珠海一中校長韓延輝帶領領導班子一道,用八年時間勾畫出了珠海一中新的崛起的時間表和路線圖,更以“美的教育造就美的新人”的辦學理念和“師生同心,做到最好,成就美好”的學校精神,成就了這所廣東省優質名校。他自成一派的管理主要有三大秘訣:

  一是扁平化管理。上任之初,就大膽實行管理改革,以年級為中心,要求校領導必須下到年級去,各部門必須始終圍繞年級轉。每次開行政干部會時三個年級率先表達意見,各部門圍繞年級協調工作。同時,提升年級主任級別,使之與處室主任級別相同,享受處室主任待遇。改革大大提升了年級的地位,調動了年級的積極性,提升了管理效率。用韓延輝的話來說:“年級越是牛,帶學生的底氣就越足,帶的學生就越好。”

  二是依靠團隊。“一個好漢三個幫”,各部門、各年級、部門之間、年級之間要講究團結,每周一次例會講的就是溝通和協調。而作為管理核心的領導班子更要講究團結,互相包容。班子只能有一個聲音,絕不能發第二個聲音,有事情充分商量,達成共識后不輕易改變,誰也不能到外面嘩眾取寵,更不能陽奉陰違。唯有坦誠團結,干工作才能心順,人累心不累。

  三是獨當一面。“兵熊熊一個,將熊熊一窩”,每個部門、處室、年級都要能夠獨當一面。韓延輝每周兩天在新校區,三天在本部,分身無術,因此他要求各部門必須有獨立的思考能力和處事能力,發現問題要在行政干部會議上及時溝通協調,各項工作都要未雨綢繆,校長絕不能當救火隊員。

  八年來,珠海一中的管理形成了一套嚴格的規矩,在管理風格上也打下了鮮明的“師生為本,規范高效,追求卓越,共同發展”“一中烙印”。如在管理中既充分民主又講究力度。民主,即遇到涉及教師利益的事一定要廣泛征求教師意見;力度,則是班子決定的事任何人都改變不了。又如始終以教師發展為本,積極構建良好的“文化場”。為了給教師創造公平、公正的環境,韓延輝個人從不獨自表揚、提拔老師,也不會單獨給老師什么好處,這些從來都是由班子和中層干部研究決定的。有句話他常掛在嘴邊:“學校要把風氣樹正了,不能讓老實人吃虧,更不能讓老實干活的人吃虧!”

  科學嚴謹的制度、公正和諧的環境讓珠海一中師生同心、風清氣正。盡管老師們來自五湖四海,但沒有形成任何派系,每個人都是心平氣順的;盡管高職低聘等問題一直存在,但教師高原現象、師資外流現象等幾乎絕跡;許多工作的開展都是老師們一屆一屆自發地去比拼,而不是學校強制他們去完成……這一切,皆因所有人都對一中這片土地有著深沉的愛。而本部的管理效率、管理經驗和人才儲備,也為學校優質資源向外輻射奠定了堅實的基礎。

  課程建設培育“美的新人”

  珠海一中的引人關注不僅在于一校三區,更在于連年攀升的驕人成績:八年里產生三位廣東省總分之冠,每年都有兩三名學生進入廣東省高考文、理科總分前十,高考重點率高達75%,學生綜合素質更是出類拔萃。有人說,珠海一中生源好,優秀是理所當然的。事實上,在珠海市每年初中畢業生升入普通高中生源在一萬左右的情況下,實行70%指標生劃撥政策后,中考入學時,一中生源參差不齊卻最終達到如此高度,只能說一中的育人環境太強大了!

  在韓延輝看來,珠海一中要追求最大的育人效益,但這效益不僅僅是高考,更是學生素質的全面發展,“我們把教育中個體發展的目標定位是培養樂于求知,勤于實踐,善于交流,勇于創新,敢于擔當,具有科學精神和民主素養,國家情懷和國際視野,健全人格和強健體魄于一身的社會主義優秀公民。我們盡可能地拓展更多的平臺,讓學生各方面的素質都得到鍛煉和展示,這是一所名校永恒的追求。”校長看問題的高度,決定了學校發展的層次與品位。

  珠海一中為孩子們搭建的最廣闊、最閃亮的平臺就是課程。學校優化國家課程,健全校本課程,開發了以心育、修身、生命教育為特色的德育課程,以航空、科技、藝術等板塊組成的特色實踐課程,以及學生社團活動自主發展課程,形成了各方面素質均衡、架構完整、豐富多元的“創美育人”新課程體系。在這里,孩子們可以聆聽科技創新、航空科技、領導力課程、書法、國家安全教育、古希臘哲學三賢的政治和教育思想、廣告欣賞與設計、生命科學俱樂部等校本課程,也可以選擇加入足球社、文學社、電腦社、戲劇社、模型社、攝影社、愛樂協會等50多個學生社團!

  珠海是一座新興航空城,學校的品牌課程航空航天已經形成了三大模塊:一是航空航天知識,學校建成了從世界到我國的航空航天史展覽,被珠海市列為愛國主義教育基地。二是模擬駕駛,學校不僅有身臨其境的模擬駕駛艙,還向中國空軍裝備部要了一臺我國自主研制的第一代殲5教練機。三是航模制作,培養學生的動手能力。學校也已成為廣東省首個“全國航空特色示范學校”、“空軍飛行學員優質生源基地”。緊跟時代的步伐,學校還引進高校資源創新校本課程,如2014年成為中國大學先修課程(CAP)首批試點項目學校,是廣東省獲批僅有的兩所學校之一;今年又與北京師范大學珠海分校工程技術學院合作建立了機器人模型設計與制作工作室,成為珠海市中學的首家。

  每周二和周四下午是珠海一中活動課程最為集中的時段,幾十門校本課程和50多個學生社團將校園裝點成了一個繽紛多彩的世界:舞蹈課室、韻律操課室里美音繚繞,同學們的動作規范、優雅,淋漓盡致地展現著人體之美;書法課室紙墨飄香,墻上掛滿了優秀學生作品,同學們的一點、一撇、一捺都頗有架勢,表現了中國傳統文化的書寫之美。許多前來參觀的人置身其中都會感到深深的震撼,孩子們如此專業的動作絕不是一朝一夕可以練成的,這不正是學校扎扎實實推進素質教育課程的最好見證?

  腳踏實地的耕耘也帶來了沉甸甸的收獲!學生合唱團多次走進維也納、悉尼等世界級音樂殿堂,成為學生社團中極其閃光的一張名片;管樂團應邀參加上海世博會和廣州亞運會開幕式;全國信息學大賽、心理學競賽多人榮獲一等獎;2013年,在北京大學舉辦的一次美式辯論賽上,學校從參賽的全國精英學校中脫穎而出,有兩位同學進入“十佳辯手”,全廣東僅此一家!

  在珠海一中,課程建設絕不是作秀,而是真正用心投入的事業,許多課程都已達到全國領先水平。一中的課程建設為何如此出彩?一是精品意識,從領導到老師都樹立了“把每門課程做成精品,把每件事情做到極致”的意識,成就了一大批精品課程。正如一位老師所說:“我們愿意拿出最精品的教師團隊,付出最多的時間和精力來培養學生,讓他們領略到更精彩的天地!”二是師資保證。學校在招聘教師時國家課程與校本課程同等重視,校本課程每一個模塊都有專任老師。有了這樣的環境與氛圍,老師進來后也能很快找到自己的專業發展方向。有一位美術老師鐘愛中國美院首任院長、珠海版畫家古元先生的版畫,便創辦了小古元版畫社,開發與傳承珠海本土文化。今年,學校還引進了一位在劍橋大學卡文迪許實驗室工作的工程學博士,期待以更高的國際視野來打造更具創新實力的教學團隊。

  “課程建設是無止境的,作為名校要盡可能地增加學生所需的課程項目。多元綜合的課程能夠提升學生的綜合素質,使他們成為身體、心理、精神和學業多重豐收的美的新人!”韓延輝說。

  “一校多區”再造西部教育夢

  2012年,蓬勃發展的珠海一中接到了一個棘手的任務:珠海市最西部的高欄港經濟區為了提升教育水平,決定新成立一所高中,邀請珠海一中接管,以名校效益帶動弱勢地區教育發展,力爭三至五年內建成珠海西部名校。然而,在當時,新的高中還沒有成立,珠海一中首先接管的是平沙一中。這是一所偏遠地區的薄弱校,教學質量在珠海市中學里排名倒數,生源水平也是比較低的學校。這樣的“美夢”真的能實現嗎?

  對于這種“名校+薄弱校”的創新體制,現珠海領導非常重視,他找到韓延輝:成立的高中就叫珠海一中平沙校區,雖然平沙校區和珠海一中分屬不同部門管轄,但辦學模式可以“一腳踢”,即完全同步管理,一定要將珠海一中名校的管理理念、運作模式移植過去!領導的話給韓延輝吃了一顆定心丸,也讓他隱約感覺到這次合作辦學與過去的支教幫扶性質完全不同,這既是名校肩負的教育均衡發展的使命,也是名校自身發展的一次突破和機遇。

  在珠海市領導和市教育部門領導的大力支持下,很快,珠海一中成立了平沙校區管理委員會,一次為夢想而行的全新嘗試拉開了序幕。第一步是派人,市教育部門與一中共同決定,派辦公室主任王明軍前往擔任平沙校區執行校長。重托之下,王明軍單槍匹馬來到離家70公里的平沙校區,盡管早有心理準備,但新校區的復雜性還是遠遠超乎他的想象:校園里危房林立,整個校園用“破敗”兩字來形容一點都不夸張;生源狀況糟糕,許多學生寧可去較遠的私立學校也不來此就讀;更嚴重的是教師隊伍,隊伍中派系紛爭,教師隊伍參差不齊,不良風氣時有干擾。在深入調研一個月的基礎上,王明軍面對重重阻礙,堅決以“三條戒律”打響了一場“整風運動”。2013年,在只更換“校長和校服”的情況下,平沙校區高三最墊底的那屆學生考了20多個本科,升學率達到90%!這個不可思議的結果讓大家一下子看到了合作辦學的美好前景!

  2013年7月,高欄港經濟開發區管委會和珠海一中正式簽署了“聯合辦學協議”,一是擇址新建平沙一中,老校園改為珠海一中平沙校區,二是又從一中派了幾位領導和骨干教師前來支援。同年,在珠海市教育部門的新政策和珠海一中名校效應的雙重利好下,平沙校區招生分數線比前一年提高近100分!這個消息令所有人都振奮不已!2014年,原平沙一中完全遷出,平沙校區正式成立了獨立高中。在建設方面,港區大手筆投資3.5億元,計劃建成珠海市規格最高、廣東省最美的學校之一;在師資方面,原平沙一中高中部教師采取自愿報名的原則,經過筆試、面試、講課篩選,留下了44人,同時學校面向全國大學畢業生、骨干教師招聘60人,教師隊伍脫胎換骨。

  一系列的巨變讓平沙校區看到了希望,不過“良好的開端”畢竟還只是“成功的一半”,如何將珠海一中名校的DNA移植到這所新學校,同時還要使之接地氣?這是一中領導和王明軍需要迫切解決的問題。

  辦學理念是學校的靈魂,平沙校區首先從理念入手,傳承并發揚珠海一中“用美的教育造就美的新人”的辦學理念。面對殘舊的校園,王明軍提出,如果能讓學校舊貌換新顏,那也是一種美的創造。為此,他組織學生從打掃又臟又臭的廁所做起,拿起畫筆建設廁所文化,用文學、繪畫等圖片讓舊樓煥然一新。面對一部分不陽光甚至有些陰暗的師生,他提出“讓我們的生活充滿陽光”,首先讓大家的心靈美起來。一段時間之后,校園里染發燙發、奇形怪狀的發型不見了,取而代之的是端莊的學生頭、平頭;不少學生的精神狀態也從原來的萎靡不振變得自信起來。

  韓延輝曾將珠海一中精神總結為“十二字”:師生同心,做到最好,成就美好。在王明軍看來,這里面既有目標,又有方法。結合平沙校區校風不佳,個別教師只看重待遇等現實,他又補充了“激情奉獻,求新創美”八個字,著力以精神引領學校轉型。三年來,在一中精神的鼓舞下,平沙校區領導班子長期吃住在學校,校領導每晚堅持到教室、宿舍巡視。由于校區偏遠、條件艱苦,他們吃飯基本都以速食打發,三年如一日、不厭其煩地吃著速凍水餃和泡面。這種奉獻精神和創業精神漸漸感動了全體教師。如今,每天晚自習,50多名老師主動留下來輔導學生,卻從不領一分錢報酬。面對此情此景,王明軍自豪地說:“現在我們老師的奉獻精神在珠海市是數一數二的!”

  除了理念與精神引領,具體層面的交流更為重要,兩校不斷探索合作方式,從部門到老師個人都結成了聯盟式的合作關系。在部門層面,每周四一中的管理人員或老師到平沙校區做現場指導,每周二平沙校區派人到一中來跟崗學習,新學期兩校的交流計劃涉及五個處室的所有工作共計50多項。在年級層面,兩校不僅在德育主題上完全同步,在教學上無論全市聯考還是其他考試也都同步進行,考完還有聯合考試分析。在教師層面,最突出的是“青藍工程”:每個平沙校區的新教師在一中都有一位師傅,師徒通過面對面或網絡進行交流切磋,迅速打開了新教師看問題的視野,提升了專業高度。此外三個校區還會組織統一賽課等各種活動。而這一切,都有切實的制度保障。

  對此,一中的葉主任說:“形的東西看一看可以學到,神的東西一定要深入持久地去體會。在持續的交流中,我們的學校文化、我們的高標準不斷影響著平沙校區。如今,他們的老師年輕、上進,愿意接受挑戰,隊伍充滿活力,有時真讓人有種‘青出于藍而勝于藍’的感覺!”

  在珠海,兩所獨立學校聯合辦學是一種全新的嘗試,所有人都在“摸著石頭過河”。韓延輝在摸索中提出兩大準則:一是反復強調一定要接地氣。因為兩校生源層次不同、師資水平不同,一中的教育做法一定要聯系平沙校區的實際才能實施。他提醒過去的老師千萬不能說“我們一中如何如何”的話,一定要從內心把自己視為港區人。二是要時刻保持“你不比別人高多少”的謙遜,要通過潛移默化的影響,慢慢改變當地人的思想觀念和具體做法。這兩條經驗,對于第一次當校長的王明軍來說,真正影響深遠。

  三年堅持不懈的移植與創新,終于讓平沙校區實現了完美蛻變。盡管校區還在建設,但學生的精神面貌煥然一新,見到老師、客人都會禮貌地打招呼,臉上洋溢著陽光的微笑。以前不想學習的同學,現在到了晚自習下課還遲遲不肯離去。有人說,這是文化的力量,當同學們穿上珠海一中的校服后,一種自豪感和自信心從心底油然而生。“我也是珠海一中的學生了!”這是許多學生發自內心的感受,他們不僅在校園里以一中的標準要求自己,連在公交車站等車時也文明了許多。而老師們也重新煥發了青春與激情,一些老教師成天笑呵呵地拼命干活。目前,校領導班子中既有一中來的校長、副校長,也有平沙校區自己培養的副校長,中層領導都是公開競聘,真正做到了接地氣。

  得益于珠海一中全國領先的課程優勢,平沙校區的校本課程也開展得精彩紛呈,既有結合地方特色開設的歷史、農業、研究性學習課程,也有足球、田徑等體育課程。學校正打算創建一個包含各種動植物的綜合生物園,可以納入多門課程。此外,學生社團也成績喜人,舞龍隊連續兩年獲得廣東省冠軍,鼓樂團在一中老師的指導下獲得市直屬學校和全市雙冠!

  從全市倒數的學校上升為僅次于五所國家示范高中的新貴學校,平沙校區的老師們都欣喜若狂。回首蛻變之路,一位老師激動地說:“變化源自希望。一是港區給了我們希望,讓學校從一所沒有生機的學校變成規劃中的珠海最美校園。二是政策給了我們希望,市教育局擴大招生范圍,讓我們的生源提高了,把我們納入市直屬學校范疇,讓我們的平臺提高了。三是珠海一中給了我們希望,讓我們的辦學理念和層次都上了一個臺階。”

  不過,當平沙校區成為全市進步最快學校的喜訊傳來,王明軍卻十分平靜。他說:“美是一個廣義的概念,我們不希望師生眼中只看得見耀眼的分數,而是更希望用多元的課程和活動讓大家認識多樣的美。學校的綜合水平提高了,教學質量自然就高了,這是珠海一中給我們的最大啟示。”

  “集團化辦學”開拓名校發展新思路

  2015年,珠海一中平沙校區的崛起造就了珠海教育的“平沙現象”,珠海西部教育之夢也初具雛形。站在媒體的角度剖析平沙校區的跨越式發展,主因有三。一是政策因素。學校幸運地搭上了珠海市教育改革的快車,獲得了強大的政策支持。二是名校效應。珠海一中作為廣東省名校,具有先進的辦學理念、豐富的管理經驗、優質的教師資源和強大的文化影響力,名校DNA的移植使平沙校區全方位受益。三是內部因素,平沙校區內部管理“想得細、抓得緊、管得嚴、教得好”,教師平均年齡31歲,未來十年將是他們的黃金發展時期,屆時學校定將在綜合辦學水平上達到珠海市第一層次!

  教育的未來在創新。近年來,珠海市教育部門創新教育體制,開展“集團化辦學、校區化管理”的新嘗試,為基礎教育均衡發展帶來了巨大的推動力!以珠海一中為代表的優質名校不僅立足于自身發展,還作為輻射源向其他校區輸送優質教育資源,成為“集團化辦學”的成功典型!更樹立了負責任的名校的形象!珠海一中,不僅以高水準的特色課程名揚全國,更以“集團化辦學”開拓出一條名校發展的新思路,其“名校辦名校”的創新經驗,引來了眾多學校學習與借鑒。

  “我們的最終目的是實現多校合一,從而讓更多的孩子享受更優質的教育!”韓延輝鏗鏘有力的話語,表達出珠海一中對于聯合辦學的未來充滿希望。(文藝 王偉)

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